晋城市实验小学 牛月英
庚子鼠年。新冠病毒突袭人类，一场规模空前的遭遇战不期而遇。 自国家启动公共卫生一级应急响应以来，我们坚决响应号召，过上了“大门不出，二门不迈”的日子。
焦虑不安
转眼就到中小学原定开学的日子了，教育部做出重大工作部署，要求各级学校“停课不停学”，实行网络授课。说实话，刚开始看到这个消息，心里有点抵触，原因有三，其一：“线上教学”是个新鲜事物，对于一个“电脑小白”的六零后来说，这可是个挑战。其二：这样上课有效果吗？网络授课、视频学习对学生的主动性和自觉性是极大挑战，这样的教学模式效果如何呢？其三：听课的对象可能不仅有学生，还有围观家长，谁知道屏幕那边哪位是教育专家，哪位学识渊博呢。
万事开头难
疫情就是命令，网络授课就是责任，赶紧行动吧！接到学校布置的“停课不停学”的任务后，我一点不敢怠慢，让两个孩子帮忙，他们先解决“硬件”——在手机和电脑上都下载“钉钉”软件，具体怎么用，都是孩子们鼓捣清楚，然后直接告诉我的。起初，为了确保直播效果，我们一家人下载“钉钉”，组建一个小群，一遍一遍试播，试播时图像还行，但声音效果不好。两个孩子网上咨询，现场尝试，终于有声音了。为确保万无一失，又试播了两次，效果还不错，悬着的那颗心稍稍放了放。女婿还怕我忘了，给我写了满满两张操作流程。
硬件准备就绪，“软件”该登场了。课本没有，参考书没有，啥资料也没有，好在我们有一个团结奋进积极进取的大集体，哪个老师有电子版的课本，哪个老师有电子版的参考书，哪个老师有课件，哪个老师有微课，都会主动地第一时间发到群里，供大家选择或参考。
平生第一次
假期里我已经检查过学生的寒假作业。由于学生拍照发过来的作业没页数，不好和学生交流，所以只能截屏拍照上传，一张一张标上序号，建立图片库。备课时 “教案”写的特详细，尤其是每个环节怎样导入，怎样切换等都要注明，还把每一道的解题方法逐字逐句的写下来，说实话晚上睡觉都梦见流程。
2月10日一大早起床后第一件事：打开电脑，把图片库打开，登录“钉钉”，试试网络好不好，一切准备就绪，“静待花开”了。9：10“发起直播”在直播名称项输上 “寒假作业1”，“多群联播”，看到“互动面板”里的“消息数”蹭蹭地往上直蹿，“牛月英，×××来围观你的直播了”，看到好几个老师都进来了，人数达到124人（两个班总共99个学生），带着几分激动几分不安几分紧张开始了平生第一次网上直播。第一次使用它，真是挺不适应的，没有活泼可爱的孩子们，没有可以随时板书的黑板，没有调皮学生的小动作……只有冷冰冰的电脑，不敢越雷池半步，只敢按部就班，按设计好的流程往下走，唯恐哪里出错，连“麦”都不敢让学生连，我成了真正的“主播”——只有我说话的份，孩子们只是听众或观众，好奇妙的感觉！
“能听见我说话的请回复1”，“能看到图像的请回复2”“听明白的请回复3”等等，精心安排的一节课终于结束了。谢天谢地，第一天的直播还算顺利，悬着的一块石头落地了。同时也为“互联网”叫绝，疫情隔离了师生的面对面沟通，空中课堂却为我们架起了金色桥梁。
驾轻就熟
俗话说：万事开头难，好的开始是成功的一半，我的信心倍增。在接下来的几天中，学生“连麦”比较顺畅，课件使用得当，视频播放正常，基本上达到老师讲解与学生发言相结合，课件、视频与图片的切换自如，逐步得心应手起来。每天上午准时上课，下午在手机上批改作业成了日常，真成了“机不离手，眼不离屏”，除了眼睛会抗议外，也蛮“享受”这样的时光的。
课堂“事故”
2月21日，我按照惯例提前五分钟“发起直播”，学生也已陆续进入，就等9：10正式开讲呢，却看“互动面板”不动了，我请孩子们听到回复1，说了好几遍，没人响应。我第一反应：坏了，网络不好？这该怎么办？随即我迅速让自己冷静下来。拿用手机和同学们沟通，让大家不要着急，我正在想办法。就看到一个爱操心的孩子说“老师不会是忘了吧？”一个爱着急的孩子说：“老师，快点吧，都快下课了”，一个沉稳的孩子说“老师，不要急，刚才周老师上课的时候也出现这种情况，可能是网不好”，一个家长提醒说“老师，要不就用手机吧？”我在一个班级微信群里发了一个信息：请大家稍等，我在想办法。又去另一个班级群里发一个同样的信息。手忙脚乱地在电脑上又试了一次，还是没反应。放弃？改时间？手机直播？只有手机可以救场了，打开流量，单班可以直播，“多群联播”在哪里呢？ “两个小人人”的图标映入眼帘，轻轻一点，居然连上了。好一阵忙乱后直播终于可以继续了，左手举着手机，右手点击课件，喘着粗气开始了“手机直播”式，二十几分钟下来，手都举的发困。好在直播顺利。网络带给大家便利的同时，偶尔也耍个小脾气，考验你的临场发挥能力和处理事情的态度，让你增长个人阅历！
自录视频
课件有时候代替不了人的灵动，微课也不能满足我的要求。想让学生看到动态图，我尝试拍视频，左手举着手机，右手“奋笔疾书”。有时候，写完了才发现没有点“开始”健，百忙活一场；有时候录的不满意，就一次一次重来，直到自己满意为止。讲解应用题时我想指导学生画线段图，讲解画法，这个我无法通过课件达到目的，而画图又需要左右手配合才能完成，这怎么办呢？老公帮我想了一个办法，把羽毛球拍放在书架上，用一提奶压在球拍的把上，手机放在球拍网上，你别说这方法还挺好，视频录的挺棒！上课的时候把视频放给孩子们看，孩子们清晰地看到了老师的板书，听到了老师的讲解，就像在教室上课一样，而且能够多次播放，非常好！
从某种意义上来说，应该感谢疫情的出现，是它让我有了更多的思考，也有了不一样的体验。
家校本的“妙用”
“钉钉”软件手机版的“家校本”，我觉得特别好，可“圈划批改”，还能写批语，我每天都给学生批改作业，做到了“全批全改”把最想说的话说给他（她）听。比如：“你今天的作业完成的非常棒”“作业完成的不错，书写吗……你懂的”“真正优秀的作业，超赞！”“这次的书写一级棒”“注重了‘点’，也要注重‘面’。比如小数的意义是‘点’，究竟什么是小数的意义呢？这是面，这样点面结合，才更丰富！（这是学生在整理与复习时，只写了我们学习了“小数的意义”，没有描述小数的意义时给予的评语。）“这样就完美了”“优秀的孩子就是这样练出来的”“努力的孩子不会差，加油！”等等，我觉得孩子们在我的鼓励下，各方面进步了很多。有时候我也耍个“小心眼”，给孩子们答案的时候故意出现一些错误，让孩子们帮我检查。我是这样说的“今天老师和大家一起做了作业，但是没来得及认真检查，请你帮老师检查一遍，有问题私发给我，谢谢！”你别说，小老师们还真是厉害，有三十五个同学准确地找到错处，还耐心细致地告诉我哪里错了，为什么错了，如何改正。
祈愿
天已暖，春已到，惊蛰已过！愿疫情拐点早来到，还伟大的祖国一片欣欣向荣的景象，希望我们早日重返久别的校园，见到久别的孩子们，让冷清的校园生动起来！
责任编辑：
常晓梅
